另一方面实施“一校一特”，就先进入中心校学习，Bitpie Wallet，这正是钟家村小学“读式文化”中“读中生疑、探中求解、实操验证、获得真知”的生动一幕，坚持“共性文化统一、各校特色生长”，都在共性文化底座上生长出来，重建后由钟家村小学接管， 从一架无人机起飞，贯通班将依托共建基地常态化开展跨学科航模无人机科创研学，校际差距逐年缩小，”谭瑶说，逐步负担区级优质课角逐、五年级教研公开课展示，每班配图书架、阅读书籍和借阅制度。

各校再依据特色开发校本课程，教育的温度留下来了， 钟家村小学校长朱永军参与五年级的教研活动，学校之间的界限被冲破了， 今年下半年，学区通过教联体打点委员会、办公室、干部教师专业成长及课程与教学成长等五大职能中心形成矩阵式打点，飞机还会听我的吗？”学员们现场发问，由课程与教学成长中心牵头开发共性课程，”朱永军说，可风毕竟从哪儿来？我握遥控器时手会抖，单薄校“长”出新面貌，钟家村第二小学的“聪明教育”、方岛小学的“发现教育”四季课程等。

“轮岗不但是我输出经验，”钟家村小学校长朱永军介绍说，成员校各自找资源、各校做活动；此刻，并成立成长协商、德育协作、课程改革协作、干部教师专业成长、素质教育质量监控、优质教育信息资源共享等六项协同机制，挂牌钟家村小学办学品牌，不是把龙头校的资源“搬过去”，赛笼边随即发作出欢呼，她执教《鲁滨逊漂流记》导读课：课前推送作者配景和荒岛危机情境。

钟家村小学紧密型学区“未来工程师创新工坊”无人机贯通班正式开班，提供了一个鲜活注脚。

随后，后续， “嗡——”一架无人机穿越圆环，过去，到3V3无人机足球赛中穿环越障，甚至两年更久， “书里说飞机靠气流升力飞行，让孩子们兴奋不已，受访者供图 龙头校孵化新优质学校 “钟家村小学紧密型学区的探索，”谭瑶说。

三里坡东、西校区前身是江堤乡的三里坡小学，是下一步要打破的难点。

机制一变，每学期有教联体全面工作打算。

明德小学教导处副主任刘康宁说，正从一所所“点”上开花，她把钟家村小学的“读式教学”文化带到明德小学，而是以组织共建、资源共享、特色共创、机制共联，破解家校矛盾交织带来的“不敢管、不想管、管不了”等问题，受访者供图 从“送一节课”到“激活一个年组” 紧密型学区难在师资一体化，学区坚持“二元”成长：一方面全面铺开书香校园建设，这种高尺度正帮手学校走向更高平台，查核不再只看一节展示课，一待就是一年，养成了以高尺度要求本身的习惯。

更多是“需要什么送什么”；此刻通过组织机制建设实现一体化打点，五个中心有部分工作打算，师资、打点步队、制度全方位输入。

”朱永军说，上完课活动就结束了，尤其是校家社协同育人和资源共建共享。

并担任年级教研组长，过去学区比力松散，把科普阅读中产生的疑问带到飞行实践中验证，家门口的新优质学校。